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本文来源:http://www.paradivsio.com  发布日期:2018-10-15 浏览数:1686


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联合国教科文组织日前发布的《2010年全民教育全球监测报告》显示,低收入国家2015年实现普及小学教育的目标年均资金缺口达160亿美元,迫切需要发达国家增加教育援助。

必须看到,推进均衡发展的任务比起实现普及的任务来说,更艰巨、更复杂,用的时间会更长。当前,区域间、城乡间、学校间的不均衡的矛盾仍较突出,推进区域内义务教育的均衡发展,将伴随着缩小学校之间办学水平差异、整体提升教育质量的全过程;推进城乡义务教育的均衡发展,将伴随着城乡一体化发展、逐步缩小城乡差别的全过程;推进区域间义务教育的均衡发展,将伴随着解决区域经济社会不平衡问题、提高中西部教育水平的全过程。

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三、课外实践表现要好。也就是个人综合能力和素质,这是美国名校最为看重的一点。比如:出版过小说作品,文体技能突出,参加过科学实验的操作,设计出一些模型,参加大型竞赛并获奖等等。

据了解,自2004年湖北省启动“农村教师资助行动计划”以来,该省每年都有一大批优秀的大学毕业生到农村乡镇中学任教。截至2008年,该省共选派了8798名优秀本科毕业生,分布于794个乡镇的1300多所农村学校。随着2009届资教生的到岗,今年秋季开学,该省将有上万名资教生工作在农村基础教育的第一线,每27名农村义务教育阶段学校专任教师中就有1名资教生。

前天,新浪网转载《中国青年报》报道,称今年安徽男女生高考上线比例为15:85,这一数据创下了国内此类统计中女生所占比例的新纪录。

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去年,本市共为约185万人次接种流感疫苗,除10万人为全额自费外,其余逾170万人都为享受减免费政策人群。北京市疾控中心主任邓瑛表示,免费接种范围的推广将进一步提高流感疫苗的接种人群,“以每支疫苗40元的招标价格计算,‘一老一小’全部免费后,政府每年将至少投入7000万元”。

近年来,对中西部地区的教育投入,中央财政虽然加大了财政转移支付的力度,但是,县级财政仍然是教育投入的主要支撑。农业税取消之后,县级财政收支及县级财政义务教育收支结构发生了很大变化,义务教育支出占了不少县级财政支出的大头,压力陡然加大。这样的局面如果不改观,我国义务教育区域发展不均衡问题仍将日益突出,会成为最大的教育不公平。试想,对财政年收入不足两亿的武陵源区来说,投资4500万建“最美学校”,不能说不是一笔巨资。

文理分科的兴与废,都离不开当时的社会大环境。当初分科,有其时代背景和意义;如今,它确实在一定程度上制约了人才培养。不少大学开始推行“通识教育”,为人才成长提供更广阔、更厚实的平台,或许能给高中教育改革提供思考。(李爱铭)

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文章提出,鼓励社会力量发展民办教育意义重大。加快发展民办教育,可以对政府主导的公立教育体系形成有益的补充,全面提升教育服务能力;通过发展民办教育,实现办学主体多元化和办学形式多样化,可以更好地满足广大人民群众多层次、多样化需求;通过社会力量广泛参与,有利于推进教育领域多方面的体制和机制创新。在欧美发达市场经济国家,民间和社会力量在教育事业发展方面一直扮演着非常重要的角色。改革开放以来,我国民间经济能力迅速提升,对支持教育发展的积极性日益高涨,加快推进社会力量办学已经具备了非常好的社会基础。

△中国教育学会邀请在京部分专家学者讨论教育与建立社会主义市场经济新体制的关系问题。会长张承先主持会议并讲话。

  4月初的一天,在春日和煦的阳光下,学校体育场里传来阵阵欢笑声,加油声也不绝于耳。这并不是在进行什么体育比赛,而是西南财经大学公共管理学院一次特殊的素质拓展训练。说它“特殊”,是因为参加训练的除了同学们,还有他们的导师。活动中,导师小组的成员和同学们手挽手、腿绑腿,伴随着“一、二,一、二……”的口号,一步一步迈向共同的终点。  “和导师们在一起,我们更能够体会到团结协作的重要性。”03级公共事业管理专业的一位学生说,“导师是我们的师长,更是我们的朋友,他们的人格魅力和学者风范时时影响着我们。相对于空泛的宣传,我们更愿意接受导师们的教诲。”  这是西南财经大学近日来开展社会主义荣辱观教育的一个缩影。导师小组制是西南财大育人的“秘密武器”。专业教师参与到育人过程中,不仅“导学”,而且“导向”、“导心”,做“经师”也做“人师”。这一旨在最大限度地拉近师生距离、营建新型师生关系的方式实施半年多以来,得到学生和教师的热烈欢迎。在荣辱观教育中,导师们通过参加讲座、集体活动、团组织生活、社会实践等形式,深入到课堂、食堂、学生寝室、运动场等学生的生活圈子中,通过言传身教影响学生,促进他们树立正确的价值观、荣辱观。  通过导师小组进行荣辱观教育,将思想政治教育与专业讲授结合了起来,学生也更加容易获得深切体会。该校公共管理学院教授尹庆双认为,人力资源管理、行政管理等专业本身就是要培养学生的公共服务意识和能力,要求全方位育人。专业老师们刚好抓住社会主义荣辱观教育的契机,在专业课程上、师生日常交流中,树立学生的服务意识、公共意识。  为使教育更加有效,导师小组分析不同阶段学生特点,有所侧重地进行教育。对低年级学生,他们着重倡导团结互助以及勤劳节俭等美德,帮助学生尽快从自己的家庭小圈子走出来,融入到团队中去;针对二年级同学,导师小组则鼓励帮助学生深入到社会实践中去,让他们亲身劳动,以此感悟社会,甄别是非;如素质拓展活动、流浪儿童调查活动和西部理想行动队等等,对于开始尝试科研的三年级学生,导师组就更注重培养他们以崇尚科学、诚实守信为荣的价值观。  大四就业指导是该校强化社会主义荣辱观的重要环节,培养学生正确的就业观,让每一个走出校门的学生将热爱祖国、诚实守信谨记心中。“这不是一句空话,”尹庆双说,“我们告诉毕业生的,就是如何将个人需要与社会需要相结合。在诚实守信方面,我们导师对学生先行引导,在指导毕业论文的写作和推荐就业的过程中,师生广泛开展交流,我就要求我的学生杜绝自荐书中的不实信息,强调签约一定要守信。”  愿意将心理思想的波动告诉导师 西南财大公共管理学院03级学生 杜晓东  导师们的话我们听得进去。专业课老师在讲课时,对道德准绳等的讲述明显有所加强,他们都选择从各自专业角度对我们进行社会主义荣辱观的教育。身教胜于言传,专业教师更具特色的人格魅力,对荣辱观的理解也更独特。我们折服于老师的学者风范,钦佩老师严谨治学的态度,也乐于与老师进行真诚交流,愿意将各种心理思想的波动告诉导师。  潜移默化 点点滴滴 西南财大公共管理学院教授 尹庆双  作为导师组的导师,进行荣辱观教育,我们不能将自己当作“教父”,与学生进行平等的交流和实质性的描述才是我们要做的。我们有一定素养和较为丰富社会阅历,是作为先行者,与后来人分享自己的经验,潜移默化、点点滴滴地影响他们。  在与学生交流的过程中,我们对学生的所思所想有了进一步了解,从而为教书育人提供新的情况,正所谓“教学相长”。导师要进行有效引导,首先必须知道学生需要什么,有什么困惑,这样的引导才能够有针对性。这个过程中,教师也有更加深入的思考。  《中国教育报》2006年4月25日第1版

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  据新华社北京11月18日电(记者 董峻)从明年开始,全国将至少有40万名3岁到6岁的农村留守儿童和城市流动儿童会陆续得到一份意外的保障,在他们患有重大疾病时可向保险公司申请重大疾病保险理陪。这是中国儿童少年基金会“明亚天使守护基金”启动时作出的首个承诺。

 

 
 
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