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本文来源:http://www.paradivsio.com  发布日期:2018-08-23 浏览数:1250


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王树国:教育问题就是以人为本的问题。教育改革中什么地方是否合理,标准就看是不是有利于人才的培养,一切不利于人才培养的因素,在改革当中都应该把它摒弃。现在,我们很多政策导向和学生这个中心无关,就使得工作越来越脱离中心。比如各种评估、排行榜有多少是围绕学生进行的?政府应该很好的把握方向,正确地引导社会舆论,坚持人才培养以学生为中心这条主线。

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那是1970年暑假,上初中的我和父亲到甘肃老家探亲,临行时向同学借了本《铁道游击队》,同学叮嘱我:听说这本书有问题,你当心点!从乌鲁木齐上了终点到上海的那趟53次列车,第一次坐火车,感觉真好。我拿出包了书皮的《铁道游击队》入神的看起来,不知不觉中有个近50岁的列车员打扮,白白胖胖的上海人坐到我旁边说:“这位同学,你在看什么书啊?”,我紧张地说:“一本小说”,“我能看看吗?”他说着笑眯眯的就从我的手里把书拿过去了,他一看书名说:“这本书是反动小说,是被批判的书,你怎么还看?”

基层雷达站的生活是艰苦的、单调的,战士们常年守候在那里,“白天兵看兵,晚上数星星”。多年来,正是因为学院党委牢固树立了一线带兵人文化素质培育的“源头”意识,用独具特色的雪莲文化熏陶人,不断提高学员的文化素养和开展文化活动的能力,才形成了学员毕业后“一人活跃一个站,一站带红一座山”的良好态势。(本报记者梁杰冯华 通讯员王礼乾)

众所周知,我们的目标是建立完善的社会主义市场经济,市场经济的本质特征就是将市场作为配置资源的基础性和主导性力量。人才作为重要的生产要素,它的配置也应当遵循市场规律。但就目前来看,我们的人才市场至多是一个半吊子市场。怎么讲呢?我们目前关注的仅仅是建立和完善人才的配置市场,也就是我们平常所说的人才市场和劳动力市场。它仅将目光放在了人才的流通领域。须知,没有人才生产(开发)领域的市场化,人才市场终究是不完善并存在着根本性的缺陷的。什么是人才的生产(开发)市场呢?这就是求学市场或者教育市场。其中,学生及其家庭为需求方,学校及各类培训机构为供应方,商品为教育服务。当然,就目前国内的实际情况来看,从小学到初中的基础教育阶段不在此列。它一般是指初中后的高中及以上阶段的教育。在此市场中,初中毕业后的学生及其家庭自主地选择专业和学校,毕业后学生自主选择职业。从本质上讲,学生及其家庭就相当于自主经营、自负盈亏的企业,不同的是他们经营的是人才而不是普通商品。他们首先选择适当的学校和专业,然后投入一定的时间、精力和资金等将自己开发成某一岗位上需要的人才,进而将自己作为人才在人才市场上自主销售。学校在这一过程中相当于来料加工型企业,它根据学生的需求提供教育服务,进而将学生开发成为学生预先设定的目标人才。这就是目前我国人才生产领域的体制环境。

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《鲁迅小说插图》于1978年11月由人民美术出版社出版,扉页刊有茅盾题签。时隔多年后,茅盾与丁聪又有了一次特殊合作。这本书第一次印刷7万多册,一本插图书发行数量竟能如此之多,在今日难以想象,可谓天方夜谭。

 

 
 
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