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本文来源:http://www.paradivsio.com  发布日期:2018-10-23 浏览数:1457


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  误区之二:把“素质教育”理解为就是组织课外活动和兴趣小组,培养学生某方面的特长。于是各种各样的少儿社团和兴趣活动应运而生。当发现素质教育还没有占领主要阵地时,又全力以赴地抓学科教学的改革,无形中又淡化了第二课堂,而学科领域则局限于语文、数学以及在成果上具有显性效果的音、体、美上。由于理解上的狭隘,忽这忽那,抓不住“牛鼻子”,各个子系统之间又缺乏内容的衔接与贯通,明显地违背了素质教育系统性整体性原理,导致了实施中的片面性。产生这一误区的主要原因首先是把发展学生特长当成了素质教育的全部。培养合格的人才是实施素质教育必须要达到的目标,受教育者的德、智、体、美、劳等方面都应得到良好的发展;发展特长是重要内容,是实施素质教育中应努力追求的目标,它主要是从实际出发,以受教育者的个体潜能为前提进行开发,二者缺一不可。其次,学校实施素质教育的主要途径是多种多样的:⑴课堂教学;⑵课外活动;⑶校园文化建设等等。素质教育的关键是要建立一种灵活的课程体系,改变“应试教育”那种单一和呆板的结构,建立系统化、多样化的结构体系,既有学科课程又有活动课程,还要有环境课程,并注意它们之间的统一协调关系。开展系列课外活动,也是素质教育的重要途径。将丰富多彩的课外活动作为受教育者运用和体会所学的基础知识和培育思想品德的实际环境,并在反复的运用和体会中巩固知识,活跃思维,发展智力,培养个性特长,促进良好品德的形成。

正因为有那么多的不可测因素,所以建议那些高三学生不要放弃高考。这除了是给自己留条后路,同时也是一个很好的衡量标准。高考是对你十几年学习的客观评价,这个成绩也反映了一定的排名,是具有参考价值的。

“旁边的小门锁上了。”单女士告诉记者,以前偏门基本上是不锁的。“不过还是锁上了好,家长们都很自觉,不会闯进去,有事情就按门铃。学校严加防范是好事,我们很理解,也会配合的。”单女士说。

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22时51分,北京残奥会圣火进入会场。在过去的9天时间里,取自北京天坛的残奥会圣火沿着“中华文明”、“时代风采”两条路线,在中华大地11个城市传递。轮椅击剑运动员金晶、残奥会游泳金牌获得者武云虎、残奥会跳远金牌获得者张宏伟、残奥会举重金牌获得者张海东、残奥会标枪金牌获得者孙长亭、我国残奥运动史上首枚金牌获得者平亚丽等6名火炬手高擎残奥会火炬,棒棒相传,缓缓前行,受到全场观众的热烈欢迎。

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赵启正认为,语言是与时俱进、不断发展的。在早期,外来语较少的时候,一些外文词汇采取意译,如Television翻译成电视,一些采取音译,如“吉普”就来自音译。但随着外来词汇越来越多,我们面临着创造汉语新词的任务。

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开幕式一结束,兰州燃气公司的杨文斌就带着6岁的女儿进入博物馆参观。他告诉记者展览全面而且直观,可以让女儿更好地理解什么是长征、为什么长征、长征的精神是什么,让她从小就知道今天的生活来之不易。

这个故事实际上是说,要成功,不仅要有眼光,还要坚韧不拔!这样富有哲理的故事,在丛书中俯拾皆是。(本书由石油工业出版社出版)

  二是图书资料陈旧,适应不了教育发展的需要。笔者调查过本地比较好的五所小学、四所高中和三所初中,仅有一所高中学校能够年年都购买一批新书,其他的学校已经有多年没有购买图书了,近期也没有购买图书的计划和打算,图书室现有的很多图书还是上个世纪七八十年代出版的。这种图书室“烂书充数”的状况,根本适应不了当今基础教育新课程改革的需要,已经成为制约教育教学改革和发展的一个重要因素。

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此外,还可以学习一些通用解法。通用解法可以解决相同类型的所有题目,无须再费时间思考。比如线代中的线性方程解法、高数中复合函数的二阶导数、隐函数的偏导数、概率中的数学期望和方差等,都是通用解法,答题的速度和准确性依赖于自己的计算能力,虽然计算复杂,但不用花时间思考。我也总结过不少通用解法,比较典型的是:

△教育部、国家发展改革委、财政部、国务院侨办发出《关于调整国内普通高校招收海外华侨学生收费标准及有关政策问题的通知》。

北京海淀区一所公办幼儿园的张园长说:“我们有时候夹在家长期待和孩子智力发展的现实之间,也很无奈。一些家长总关心孩子在幼儿园每天学到了多少知识,会识多少个字,会说多少个英语单词。而为了满足家长愿望,老师不得不用小学的班级教学模式管理和要求孩子。如何让每个教师都能掌握幼儿教育和成长规律,这也是目前的一个难题……”

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朱清时委员:我在青海工作了15年,对西部非常了解,西部教育设施和教育队伍亟待加强。新疆的情况也不容乐观。据我了解,新疆贫困地区许多学校的教学设备与二三十年前相比并没有太大的变化,80%的生物、化学实验室已不能使用,课外活动设施也十分简陋,电脑等设备更是少得可怜。在这样的条件下怎么谈素质教育?所以,现在还应该继续加大对新疆及西部地区的资金投入。在师资力量上,动员全社会的人才支援新疆及西部。其次,可以利用远程教育及信息和通讯技术,使新疆广大地区的孩子们同样能享受到优质的课件。

 

 
 
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